一百余年来，中国人逐渐形成了错误观念，即学习劳动知识、劳动技术、劳动能力等比学习虚无的思维方式更重要，其实呢，本末倒错矣！
思维是什么？思维不单纯为思考，也不纯粹为思考的升化物…思想，它是判断能力、分析能力、认识能力、意志能力的综合体现。一百余年来，我们的教育逐渐由思维教育转向技能教育，一代又一代的孩子们被我的教育流程培养成劳动工具！我们到了还给百姓一个正确的价值判断，还给孩子们 一个合乎规律的思维方式的时候了！
中华文明五千年，统治者为人民提供的教育政策不外乎两种方式，一是慧民政策，它崇尚思维，一是愚民政策，它崇尚技能。
慧民政策让人学会思维，以心探物，以德化事，愚民政策让人学会劳动技能，以物笼心，以财聚心。
慧民与愚民，两种导向，何尚？策之所致，民心自别，教之所由，归者自用。两者最大之异！思维来自心力，劳动来自体力。
以思维方式创造的智慧财富可以无限无限！但以体力劳动创造的泪水财富可能框框屈屈。
为什么古今贤师良导让徒生徒子们必须学会思维！如鬼谷子，如孔子，如老子，如佛祖。而为什么下师让后生们学会劳己？
中国近百年文化教育之憋，亦如东河沉疴！阻挡了人类思维的昂仰脚步，难道一个三民主义及其导向思想就能掩埋住五千年中国“百家争鸣”的暗潮汹涌吗？
社会教育之目的！最终在近百年分化二途，智慧教育与知识教育！
但人生教育应以智以心为上，这是教育宗旨！但百年教育已脱其精神，中华之梦是否从改变教育方式开始？
思维是什么？思维不单纯为思考，也不纯粹为思考的升化物…思想，它是判断能力、分析能力、认识能力、意志能力的综合体现。一百余年来，我们的教育逐渐由思维教育转向技能教育，一代又一代的孩子们被我的教育流程培养成劳动工具！我们到了还给百姓一个正确的价值判断，还给孩子们 一个合乎规律的思维方式的时候了！
中华文明五千年，统治者为人民提供的教育政策不外乎两种方式，一是慧民政策，它崇尚思维，一是愚民政策，它崇尚技能。
慧民政策让人学会思维，以心探物，以德化事，愚民政策让人学会劳动技能，以物笼心，以财聚心。
慧民与愚民，两种导向，何尚？策之所致，民心自别，教之所由，归者自用。两者最大之异！思维来自心力，劳动来自体力。
以思维方式创造的智慧财富可以无限无限！但以体力劳动创造的泪水财富可能框框屈屈。
为什么古今贤师良导让徒生徒子们必须学会思维！如鬼谷子，如孔子，如老子，如佛祖。而为什么下师让后生们学会劳己？
中国近百年文化教育之憋，亦如东河沉疴！阻挡了人类思维的昂仰脚步，难道一个三民主义及其导向思想就能掩埋住五千年中国“百家争鸣”的暗潮汹涌吗？
社会教育之目的！最终在近百年分化二途，智慧教育与知识教育！
但人生教育应以智以心为上，这是教育宗旨！但百年教育已脱其精神，中华之梦是否从改变教育方式开始？
