课堂结构化 管理标准化
教师专业化 成长可视化
新征程是充满光荣和梦想的远征
高质量是办人民满意教育的指引
一次比赛 折射 一个学科
品质建设 再添 学术新果
与生同行 · 真成长
晒晒我们的成绩
课堂是教学的主阵地，也是学生成长的沃土。
启诚巴蜀一直坚持“学术立校”，秉承“教育是做的哲学”，不断探索“启课堂”新样态。
据统计，过去三年里，启诚教师教育教学捷报频传，仅语文学科，各类教学设计获奖32人次 、教学论文获奖30人次、作业设计获奖9人次；辅导学生参与报刊杂志投稿，获奖118人次、书法获奖42人次、朗诵获奖64人次。
其中，在“中国好老师”全国优秀育人案例评选中，汪小红老师荣获一等奖；王晓林老师撰写的《小学语文阅读教学策略分析》在国家级核心期刊《基础教育课程》杂志发表；在重庆市精品作业设计中，黄涵若老师的《雷雨》被评为部级精品课；陈铫老师的《动物王国开大会》被评为市级精品课……这都是启诚品质学科建设的真实探索。
我们坚信，与生同行，守正创新，是启诚教师成长最真、最美的模样。
与研为伴 · 真培训
看看我们的研究
问渠那得清如许？为有源头活水来。
以素养为导向，促“双新”落地，启诚巴蜀语文组进行了“起承转合”小班化“启发式”课堂教学范式研究（简称“启课堂”）。
基于问题解决，从真实的情境出发，让学习从课堂转向生活，从知识转向能力，从输入转向输出，从一种课型运用到多种课型，从一个学科辐射到全学科。
回归情境性，增强实践性，加大表现性，让成长可见，促全面发展。
课后作业有效实施
素养作业有序实施
大小教研双线推进
课堂实践周周共研
线上线下同步学习
聚焦问题实时研讨
集体备课智慧内化
专家引导反思收获
学科教研，让“启课堂”更具生命力和生长力，呈现出“新课标 · 新课堂 · 新模样”。
与时俱进 · 真学习
秀秀我们的成长
每周专业学习，以研促长，成果外化，人人分享。每一位启诚“语文人”的专业成长脉络都清晰可见。
关注课改前沿、课标内涵……内化理论明方向。
学名家设计、听大师讲座……汲取养分润成长。
练书法、共阅读、勤写作……素养精进堪为师。
教学高质量，成长在启诚。
启诚巴蜀将积极响应“新时代”关于建设“教育强国”的号召，秉承“研究是一种常态，精进是一种自觉”的信念，继续深化课堂教学改革。
共同经历，彼此滋养，以攀登的姿态，勇毅前行！
